FLE attaque - un oeil attentif sur les métiers du FLE

Oui, le mot stagiaire doit signifier "jeune expérimenté et diplôme pouvant être embauché sans contrat de travail et sans rémunération", un emploi finalement mal déguisé...

A titre d'information, j'ai relevé et répondu à 10 annonces de ce type pour septembre 2007.

Bonjour Odileke,

Merci pour ton superbe travail de veille sur les offres de stage scandaleuses.

J'ai vu certaines des réponses des auteurs des annonces.

Si j'ai bien compris, un des employeurs nous donne le choix entre lui présenter des excuses ou venir le voir "d'homme à homme".

Un autre nous explique que, effectivement ce n'est pas vraiment un stage, mais que la structure (une Alliance) est pauvre et se voit donc "contrainte" d'exploiter des "stagiaires".

Un dernier nous invite à nous informer sur la situation réelle des profs de FLE dans le monde...

Notre intervention ne laisse pas les gens indifférents, en tout cas ! Espérons qu'elle incitera les employeurs à proposer de vrais stages avec encadrement, dans de bonnes conditions.

Continuons !

Edité par metiersdufle le 02/10/2007 à 22:10

Je me joins à ces remerciements et vois avec consternation la réaction de certains employeurs. J'ai de moins en moins l'impression d'être face à des adultes responsables et c'est bien triste.
Tous mes encouragements à Fle Attaque, à ses membres et aux enseignants Fle en général.

Cette annonce me rappelle étrangement ma propre expérience et en Slovaquie! à croire qu'ils le font expres! En effet j'ai effectué mon stage de maitrise fle en slovaquie, dans un lycée bilingue. Je précise que ce stage était organisé par le service culturel de l'ambassade de France à Bratislava. Cela correspondait à peu près à votre annonce sauf que...j'ai dû batailler des mois et des mois pour réclamer mon indemnité de stage et le remboursement de mon transport!! j'ai fait l'intermédiaire entre ma fac et l'ambassade qui se renvoyaient la patate chaude (conséquence d'un retard de ma convention!!) Bref tout ça pour découvrir ds un mail (qui m'a été adressé par erreur! magnifique) que l'ambassade ne pouvait me payer suite à une erreur de leur comptable!
Finalement mon stage a été tres enrichissant mais il m'a couté un peu cher!!

A propos des stages...
Ce matin, une dizaine de minutes avant mon cours, une collègue m’informe qu’une stagiaire en formation va assister à mon cours pour valider un stage d’observation, puis elle me précise que la stagiaire sera en retard parce qu’elle a un autre rendez-vous avant. J’apprécie très moyennement d’être informée au dernier moment, par une collègue de surcroît. Il me semble que c’est le rôle du responsable pédagogique ou alors de l’intéressé(e)… Mais bon, je n’ai pas pour habitude de refuser l’accès à ma classe ou de laisser un (futur) collègue dans l’embarras.
Une heure après le début du cours, elle arrive et s’installe discrètement dans un coin de la salle. J’avais programmé des exercices écrits individuels. Elle observe donc des apprenants concentrés sur leurs exercices et moi qui corrige et fournit des explications individuellement en me disant que c’est quand même moyennement intéressant pour elle (sa feuille de note désespérément vide confirme mes craintes…). Au bout d’une heure, nous faisons une pause. Pendant ces 15 minutes, elle se présente et je lui explique le contexte de la formation, le niveau des apprenants, la progression que j’ai choisie, où nous en sommes et ce que j’ai prévu pour la deuxième partie du cours. Une demi-heure avant la fin du cours, elle se lève, m’informe qu’elle doit partir (un autre rendez-vous) et sort de la salle.
Je me demande bien ce qu’elle a pu retirer d’une telle observation…

Cette petite expérience assez désagréable (parce que j'ai donné quelque chose mais je ne sais pas quoi et que je n'ai eu aucun retour...) me motive pour donner quelques conseils aux futurs stagiaires.
L’observation de classe n’a d’intérêt que si on sait ce qu’on va observer…
Voici quelques règles importantes, à mon avis, pour préparer un stage d’observation.
1. Veiller à ce que le prof soit averti. Si le responsable pédagogique ne le fait pas, prendre l’initiative de soi-même : demander le numéro de téléphone du prof (par exemple).
2. Se renseigner sur la structure, au minimum : les types de cours dispensés, les publics accueillis et les démarches prônées par l’établissement, le cas échéant.
3. Se renseigner sur le cours que l’on va suivre, au minimum : le profil et le niveau des apprenants, la progression de l’enseignant, où il en est dans son programme, les activités qu’il a programmées et les objectifs qu’il s’est fixés pour cette intervention.
4. Voir l’enseignant avant son cours (une semaine me semble un délai minimum) pour se présenter. En profiter pour discuter avec l’enseignant afin d’assister à quelque chose qui vous intéresse. Si vous souhaitez voir par exemple une intervention sur une activité orale (c’était le cas de la stagiaire ce matin), dites-le. L’enseignant peut alors éventuellement revoir sa programmation.
5. Après l’observation de classe : discuter avec l’enseignant de ce qui finalement a été fait, des activités qui ont été supprimées ou ajoutées, des objectifs atteints ou non. S’informer aussi de la suite que l’enseignant compte donner. Faire part de ses remarques et de ses impressions. On ne peut comprendre une intervention sans connaître les intentions avant, pendant et après le cours.

Voilà. Toutes ces règles semblent relever du bon sens mais après ce que j’ai vu ce matin, il semble que certains stagiaires ne soient pas préparés du tout à l’observation de classe. Je rappelle une évidence : un cours de langue c’est un ensemble de personnes : un enseignant et des apprenants, pas une machine. Le respect des autres impose certaines règles, comme celle de saluer et de se présenter… Non ? Le travail de l’enseignant et des apprenants ne se résume pas à l’animation, il est aussi important de connaître le travail fait en amont et celui qui sera fait en aval. Enfin, il vous sera bien difficile de faire un compte-rendu si vous ne savez pas ce que pense l’enseignant et il vous sera impossible d’évaluer sa prestation si vous ne connaissez pas ses intentions !

Salut Tilo !
Lorsque j'étais responsable pédagogique, j'avoue avoir moi aussi rencontré des stagiaires particulièrement cavaliers. Je me souviens encore avec énervement d'une stagiaire me demandant de modifier le planning des cours de toute la structure pour l'arranger... incroyable !

Mais soyons lucides, si ces stages obligatoires étaient véritablement encadrés, avec une vraie communication entre l'université et le lieu de stage, ces incidents navrants n'arriveraient pas.

Encore faudrait-il que les cursus FLE prévoient des heures payées pour que les enseignants procèdent à un véritable suivi des stagiaires.

Si les procédures étaient un peu mieux cadrées, ta stagiaire aurait dû, au minimum, obtenir ta signature quelque part pour valider son "observation".

Courage, les choses vont s'améliorer !

Tiens ! Nuitdechine ! ça fait bien longtemps !
Pour moi, c'est effectivement les structures qu'il faut remettre en cause. La stagiaire manque peut-être de bon sens mais elle est en formation, c'est compréhensible. Par contre les personnes qui encadrent sa formation et l'envoient en stage sans lui donner les règles les plus élémentaires....